Linda Darling-Hammond

Darling-Hammond erwarb den B.A. magna cum laude an der Yale University 1973, den Ed. D. (Doctor of Education) über städtische Bildung an der Temple University 1978.^[2] Dann unterrichtete sie an einer öffentlichen Schule in Pennsylvania von 1973 bis 1974.^[2] Nach der Promotion begann sie als Sozialwissenschaftlerin 1985 bei der RAND Corporation, wo sie Senior Social Scientist und Leiterin des RAND Education and Human Resources Program bis 1989 war.^[3] Bis 1998 lehrte sie als Professorin am Teachers College, Columbia University. Nach Stanford kam sie 1998.^[2] Im September 2015 richtete sie das Learning Policy Institute ein, ein Forschungs-Think tank in Palo Alto und in Washington, D.C.^[4] 2019 ernannte der kalifornische Gouverneur Gavin Newsom sie zur Vorsitzenden des California State Board of Education.^[5]

Darling-Hammond war Präsidentin der American Educational Research Association und ein Mitglied des National Board for Professional Teaching Standards.^[2]

Bildungswissenschaftliche und bildungspolitische Arbeit

Darling-Hammond wurde in Programme zur Schulerneuerung involviert. Als Vorsitzende des Model Standards Committee of the Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium (INTASC) war sie mit der Entwicklung von Standards für angehende Lehrkräfte befasst. Als Vorsitzende des New York State Council on Curriculum and Assessment überblickte sie den Prozess der Entwicklung von Bildungsstandards, Curricula und Lernmessungen in den frühen 1990er-Jahren.^[6] 1994 bis 2001 hat Darling-Hammond in der National Commission on Teaching and America's Future mitgearbeitet, die Gouverneur James B. Hunt leitete. Die Kommission bildete eine nationale Koalition auf Staaten- und Lokalebene in mehr als 25 Staaten, die zu Verbesserungen in der Lehrerqualität führte. 2006 nannte die Zeitschrift Education Week den Report What Matters Most: Teaching for America's Future^[7] eine der einflussreichsten Studien zur US-Bildung.

In internationalen Bildungssystemvergleichen (2015) hat sie die als erfolgreich geltenden Länder Finnland, Ontario und Singapur mit den USA verglichen, um daraus Empfehlungen zu geben. Es geht ihr im Deeper Learning zentral um die Bildung von Kindern mit diversem Hintergrund in einer sich ändernden Welt. Wichtige Kompetenzen sind Problemlösung, Anpassung, kritisches Denken sowie die Entwicklung interpersonaler und kollaborativer Fähigkeiten statt Gedächtnislernen und passiver Wissensübermittlung.

Ebenso hat die Zeitschrift Darling-Hammond unter die zehn einflussreichsten Bildungsexperten der vergangenen Dekade gezählt.^[8] Sie hat sieben Ehrendoktorate amerikanischer wie ausländischer Universitäten sowie zahlreiche Preise erhalten, wie den Grawemeyer Award 2012.^[2] 2014 wurde sie in die American Academy of Arts and Sciences gewählt.^[9]

• Preparing Teachers for Deeper Learning (mit Jeannie Oakes, 2019) ISBN 978-1682532928
• Empowered Educators: How High-Performing Systems Shape Teaching Quality Around the World (2017) ISBN 978-1119369608
• Be the Change: Reinventing School for Student Success (2015) ISBN 978-0807757437
• Teaching in the Flat World: Learning from High-Performing Systems (2015) ISBN 978-0807756478
• Beyond the Bubble Test: How Performance Assessments Support 21st Century Learning (2014) ISBN 978-1118456187
• Getting Teacher Evaluation Right: What Really Matters for Effectiveness and Improvement (2013) ISBN 978-0807754467
• The Flat World and Education: How America's Commitment to Equity Will Determine Our Future (2010) ISBN 978-0807749623
• Powerful Learning: What We Know About Teaching for Understanding (mit Brigid Barron, P. David Pearson, Alan H. Schoenfeld, Elizabeth K., Stage, Timothy D. Zimmerman, et al., 2008) ISBN 978-0787972738
• Powerful teacher education: lessons from exemplary programs (2006)
• Preparing Teachers for a Changing World: What Teachers Should Learn and Be Able to Do (mit John Bransford, 2006) ISBN 978-0787996345

• Linda Darling-Hammond. Abgerufen am 5. September 2021 (englisch).  (Learning Policy Institute)