羅伯特·邁爾斯·加涅,或譯作蓋聶(Robert Miles Gagné,1916年8月21日—2002年4月28日),美国教育心理学家,以提出学习的条件著称,是教育技术学教学设计理论的主要奠基人之一。
生平
学习结果(Learning Outcomes)分类理论
- 言语信息(Verbal Information)
- 智慧技能(Intellectual Skills)
- 辨别(Discriminations)
- 具体概念(Concrete Concepts)
- 定义性概念(Defined Concepts)
- 规则(Rules)
- 高级规则
- 认知策略(Cognitive Strategies)
- 动作技能(Motor Skills)
- 态度(Attitudes)
「教学过程九阶段」模型
這是加涅另一项重要的贡献。
- 引起注意(Gain attention)
- 告知目标(Inform learner of objectives)
- 提示回忆原有知识(Stimulate recall of prior learning)
- 呈现教材(Present stimulus material)
- 提供学习指导(Provide learner guidance)
- 引出作业(Elicit performance)
- 提供反馈(Provide feedback)
- 评估作业(Assess performance)
- 促进保持与迁移(Enhance retention transfer)
教学设计原理
根据不同的学习结果类型,分析各类学习的必要条件和支持性条件,进而清楚地阐明各类学习与教学方法之间的联系。
著作
- 学习的条件(Conditions of Learning).
- 教学设计原理(Principles of Instructional Design)
外部链接
前任: Roald Campbell | President of the American Educational Research Association 1970-1971 | 繼任: Robert Glaser |